公眾號
搜索
常常有三、四年級的學(xué)生家長為孩子不能很好地寫日記、寫作文而大喊大叫，昨晚一個三年級的家長朋友給我打進電話，并憤怒地告訴我，剛剛因孩子寫不好下雨天的日記而爭吵……
三年級的孩子，剛剛接觸完整的習(xí)作學(xué)習(xí)，遇到困難有三個方面的原因：
● 對寫日記寫作文的意義還沒有領(lǐng)會
● 無法下手不知道從何寫起
● 習(xí)作興趣還在探索中
如果一、二年級寫過一句話、一段話日記，三年級寫個完整的日子或作文沒有問題，但如果沒有這些經(jīng)歷，確實不易！
如何引導(dǎo)孩子走進習(xí)作成為興趣，給家長朋友支一招——“放下包袱輕裝上陣”。
聚焦生活中的某一片刻，如：今天下雨，站在窗戶臺下仔細看看雨的形態(tài)，從高處掉落的水滴，在掉下的瞬間，在不同的位置，它彰顯不同的形態(tài)，與孩子一起看掉在水中濺起的水花。掉在水泥地板，水滴綻開四分五裂。當(dāng)?shù)粼谌说念^頂，看到的是頭發(fā)上的露珠……
互相交流觀察到的真實場景，或許孩子的眼中還有更大的發(fā)現(xiàn)，讓孩子把他們的發(fā)現(xiàn)一一都講述出來，記得，不斷地捕捉孩子講述的閃光點，一一進行反應(yīng)性傾聽并表達欣賞，或許會有預(yù)期外更大的收獲。
上陣就是引導(dǎo)孩子記錄互動的話語
幫助孩子擴展更大的看見，如：雨的不同情節(jié)，下大了，又小了，或者時間上的擴展，當(dāng)把這些內(nèi)容在交流溝通中記錄清楚，雨中情結(jié)的小日記就誕生了。
回歸輕裝上陣就是將生活攬入眼底，又把眼底的內(nèi)容用文字表達，或加入你的情感就是豐富的內(nèi)容，它來源于生活而又超越生活，給這樣的生活情景做一個包裝就輕易豐盛成為你的好素材，好主題，好文章。
輕裝上陣來源于現(xiàn)實生活，需要我們與孩子一起用心體會，并勇敢表達。
一個作家說：
生活的內(nèi)容非常之豐富
當(dāng)你沒有進入照樣不能鮮活
因此，上陣需要一種勇氣，需要你投身生活的內(nèi)在積極。如果躬身生活，你會發(fā)現(xiàn)，這就是為你而來。
來，上陣吧！每天走進學(xué)?；蛘咴谏鐓^(qū)的某一角落，常常映入你的眼簾，你能把看到的東西用文字呈現(xiàn)給那些沒有能看到的人，讓他們在你的文字下有一種畫面的視覺效應(yīng)。
寫出來吧，全是對生活的一種贊美。
“距我家百米遠的地方有一個運動場，每天早上五點開始，陸陸續(xù)續(xù)就有人來到這里，有的爬桿子，有的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰，還有的蕩秋千……無論在做什么的，都洋溢著一種對生活的期盼與熱愛！”
輕裝上陣說起來容易堅持做不易
對三年級的孩子來說，把生活情節(jié)有序地記錄下來不是一件容易的事。如果我們把生活的每個細節(jié)都能與孩子交流分享，孩子的心中有生活導(dǎo)師的陪伴與鼓勵，或許小小的日記便成為積極關(guān)系的引領(lǐng)。這種引領(lǐng)讓親子互動更加真實、更加和諧、更具生活味道。
而對于四年級以上的孩子，有了一定的觀察和體悟能力，親子之間的溝通便可以更加順暢地進行，并逐漸由淺入深，循序漸進地結(jié)合生活環(huán)境、習(xí)得經(jīng)驗，不斷優(yōu)化表達能力。
學(xué)習(xí)生活化的交流互動似一種無痕的習(xí)作指導(dǎo)，體現(xiàn)對生活及生命的關(guān)注，給孩子生命注入鮮活的成長養(yǎng)分。
愛孩子如是，父母指引而不是包辦和代替，是一種與孩子在一起體驗生活的細小微處；放下指責(zé)、吼叫、對抗，在生活的每一個細節(jié)用心陪伴、尊重需求、滿足期待、順勢而為，一切如己所愿！
成長袋
結(jié)合認知心理學(xué)研究，提升學(xué)生寫作能力還可以考慮兩方面入手：
1）增加輸入
寫作是一種輸出，如果孩子見過看過感受過的事物更多更豐富了，對于ta的表達輸出是有很大幫助的。增加直接經(jīng)驗的輸入——如外出、郊游、遠游、社交、探險、觀察自然——從計劃到實施都可以讓孩子參與進來，也可以增加間接經(jīng)驗的輸入——如大量參閱別人的習(xí)作文稿，有目的地去參考學(xué)習(xí)文法構(gòu)思、排篇布局。
2）鼓勵表達
除了說話，繪畫、寫作都是很好的自我表達方式，能讓孩子（特別是內(nèi)向的孩子）建立起和外界溝通的橋梁。如果能讓孩子通過準確的寫作表達自己的情緒、需求、觀點，并得到接納和認可，那將很大程度上促進孩子養(yǎng)成這種表達方式。
微信公眾號
